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​我国职业教育发展情况怎么样?点赞

浏览次数 时间 2021-11-30

职业教育一直是我国教育体系中一个很重要的部分,但似乎社会各界对职业教育缺乏正确的认识,职业教育也被认为是底层教育,没有受到足够的重视,下面,本文对职业教育进行简单介绍。


职业教育


职业教育简介

职业教育(vocational education)是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育,包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育(专科层次职业教育、本科层次职业教育、研究生层次职业教育)。职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。职业教育是一个教育类型,而不是教育层次。

职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中(职业中学)等。职业学校教育是学历性的教育,分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训是非学历性的教育包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。

职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者,社会主义建设者,与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。


职业教育简介


职业教育

职业教育的现实意义

发展职业教育不仅能够提高劳动者的就业能力和就业质量,而且还具有很显著的生产率和工资效应。随着劳动力市场就业岗位的两极分化,低技能就业岗位减少加剧了低技能劳动力的失业率和失业期限,而高技能劳动力不仅拥有就业竞争优势,而且还拥有良好的工资和社会福利条件。一项以色列的职业教育回报研究表明(Neuman and Ziderman,1999),针对工作岗位的职业教育的回报率在8.1%,与工作相关的职业教育回报率在4.0%,而与工作岗位不相关的职业教育的回报率不仅低,而且不显著。一项美国的研究也表明,完成职业教育的学生教育回报率高于有过六年工作经验高中生的教育回报率(Hu, etal, 1971)。针对北京汽车厂工人劳动生产率比较发现,技校毕业生的生产率明显高于初中毕业生(Min and Tsang,1990)。

更重要的是,发展职业教育是中国把巨大的人口压力转化为人力资源优势的重要途径。从目前到2020年期间,工业化和城市化较快发展,将成为推动中国经济保持较快增长的主要动力。在目前农业就业比例偏高和城市化水平偏低的背景下,伴随着工业化和城市化发展,有1亿~2亿新增劳动力从农业领域转移到非农业领域就业。大力发展职业教育可以帮助农村劳动力获得非农就业的岗位技能,起到加速农村劳动力转移和促进解决“三农”问题的作用。同样的,农业现代化需要一大批具备现代科技知识的新型农民,因此,需要把基础教育、职业教育和高等教育放在同等重要位置,通过大力发展职业教育,提高城乡劳动力的就业和创业能力,推动中国经济增长方式转变,使其切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道。


职业教育的发展


职业教育

职业教育的发展现状

1、职业教育生源质量下降。高校招生量的扩大,使得本来就不高的高职院校招生标准再一次降低,因为只有降低了招生标准,才能有效完成学校的招生计划。在近些年的职业教育招生工作中,甘肃东方工业中等专业学校东方老师发现,某些职业教育专业的分数每年都在下降,招生计划也可能随时进行调整,有时甚至需要招录一些落榜生才能完成招生目标。

2、职业资格证书协调机制不足。职业教育学校的学生,只有取得了相关专业的职业证书,才会在未来的社会竞争中提高自己的竞争能力。但是,我国的许多职业资格证书的含金量不足,职业资格证书的权威性下降,影响了行业内人士对职业资格证的认可度。在职业教育过程中,受到学校教育目标的影响以及社会用人制度的影响,学校将学生的双证书与多证书制度看得较为重要。

3、职业教育管理体制不尽先进。我国的职业院校办学理念较为传统,具有较为深厚的传统管理思想。学校内部的人事管理制度比较落后,且学校的管理人员的管理职责不尽明确。职业教育的管理体制大致分为政府管理与政府相关部门管理、企业管理与行业管理几种,管理体制的多样化,使得职业教育的管理情况较为复杂。

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